長期以來，教師們一直希望能將電腦運用到每一堂教學(xué)當(dāng)中，進而實現(xiàn)“一對一”互動教學(xué)。然而，要想真正把筆記本電腦用到現(xiàn)實的教學(xué)當(dāng)中，卻不是一件容易的事，特別是如何選擇適合教學(xué)活動的學(xué)生型筆記本電腦，更是直接關(guān)系到教學(xué)實踐的成敗。
而《中國信息化教育》近期針對北京市百余名中小學(xué)教師展開的調(diào)查顯示，不少教師對于如何架構(gòu)“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)都有了明確的認識，并對如何利用學(xué)生型筆記本電腦（教育本）搭建“一對一”交互式學(xué)習(xí)環(huán)境有著深入的思考。

實踐目標(biāo)明確
要把筆記本電腦引入課堂，首先要明確自身的目的。根據(jù)本次的調(diào)查來看，教師們對于“一對一”交互式學(xué)習(xí)普遍報以較高的期望，并有了更深一步的統(tǒng)一認識：“帶動教學(xué)，提升學(xué)生能力”是教師們一致認可的“一對一”交互式學(xué)習(xí)的特點所在——調(diào)查中有59.4%的教師認為“讓教學(xué)變得更有趣”是“一對一”交互式學(xué)習(xí)有利的變化之一；有50%的教師認可該學(xué)習(xí)模式對“培養(yǎng)學(xué)生們具備21世紀所需技能”的作用，同樣有50%的教師認可“一對一”交互式學(xué)習(xí)在“有助于因材施教，實現(xiàn)差異化教學(xué)”、“培養(yǎng)判斷力和解決問題的能力”兩項教學(xué)成果中的顯著效果。
此外，“開創(chuàng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新方向”（占44.3%）、“激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣”（占39.6%）、“提升學(xué)生對某一個課題的興趣和研究”（占29.2%）、培養(yǎng)創(chuàng)造能力（占19.8%）等也都是教師比較認可的，“一對一”交互式學(xué)習(xí)帶來的新改變。
與此相應(yīng)，為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師們對教育本在課堂上的使用方法也有了新的認識。調(diào)查顯示，教師們最為認可的三個應(yīng)用領(lǐng)域分別是：“遠程教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，占59.4%；“利用一對一特性，豐富講授內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”，占59.4%；“利用相關(guān)信息化技術(shù)，進行教學(xué)實驗演示”，占59.4%。
由此可見，越來越多的教師已經(jīng)深刻意識到，要想順利推進“一對一”互動式教學(xué)，不能僅僅把教育本作為授課的教具，而應(yīng)該將之視為教學(xué)活動的中的一個基礎(chǔ)要素，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。

立足基本需求
從調(diào)查結(jié)果不難看出，在教師們的觀念中，教育本已經(jīng)不單純是簡單的教具，而是教學(xué)活動的重要元素，直接關(guān)系著“一對一”教學(xué)實踐的成敗。因此，為了充分發(fā)揮其在教學(xué)實踐中的作用，教師們在選擇教育本時也提出了很多具體要求。
在對教育本的性能考察上，有69.8%的教師認為“穩(wěn)定性”是考量其優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。同時，54.7%的教師看重產(chǎn)品的“便攜/易操作”，50%的教師看重“維修方便”，這三者成為教師們認可的教育本最重要的三項指標(biāo)。此外，“性能高”（占37%）、“附件值高（如附帶軟件資源等）”（占19.9%）也是教師們頗為關(guān)心的考察指標(biāo)。
教育本使用的關(guān)鍵在于便攜性，在機器大小的選擇上，教師們雖然以選擇14.1英寸屏（占37.5%）為多，但是對于適中的小屏幕型號同樣青睞有加，其33.1%的教師選擇10.1英寸屏，20%的教師選擇12.1英寸屏，而對于過大或者過小的顯示器，則相對缺乏興趣。一些教師表示：這與學(xué)生的使用有著密切的關(guān)系，如果從便攜性的要求，當(dāng)然是越小巧越好，不過考慮到技術(shù)成熟度，屏幕閱讀的便利性，還是愿意使用更為常見的14.1英寸屏，或者大小比較合適的10.1英寸屏。

個性細節(jié)不能少
除了上述直接反映教學(xué)使用的需求之外，教師們還對在教育本的設(shè)計上提出了很多日常使用中的細化需求。
“除了基本性能，一款好的教育本在設(shè)計中，還要應(yīng)該考慮到中小學(xué)學(xué)生年紀比較小，活潑好動，探索欲望強等特點，并做出專門的優(yōu)化。”一位被訪教師說道。實際上，教育本應(yīng)該針對學(xué)生特性進行設(shè)計，這一點已成為廣大教師的共識。調(diào)查中，占89.6%的教師認為學(xué)生用筆記本電腦必須“散熱性、防水性好，結(jié)實耐磨”，而“適合年紀較小的學(xué)生拿放”（占54.7%）則成為教師們第二關(guān)注的功能設(shè)計。此外，“吸引人的外觀設(shè)計，包括為學(xué)校定制特殊標(biāo)示”（占23.5%）、“多種鮮艷顏色選擇，孩子比較喜歡”（占13.2%）等外觀因素也是教師們評價學(xué)生用筆記本電腦的主要指標(biāo)。
同時，教師們也對教育本的日常管理提出了自己的想法。如果在課堂上推廣教育本，那么設(shè)備管理將成為一大問題。由于各學(xué)校的基本情況各不相同，因此采用的措施差異較大，難以一概而論。目前以“專門的機房部署，實現(xiàn)集中管理”（27%），“專門的人員負責(zé)發(fā)放、收回等管理”（占15%）等形式較為常見，不過“專門的機架式器材實現(xiàn)集中管理”（占15%）同樣得到了不少教師的認同。
本次調(diào)查中，教師們對“一對一”互動式學(xué)習(xí)的熱情以及深入的思考都給人留下了深刻的印象。相信隨著教學(xué)實踐的進一步深入，教師們對于“一對一”互動式教學(xué)的理解也將進一步加深，從而將“一對一”互動式教學(xué)推入一個全新的發(fā)展期。

標(biāo)簽： 機房 推廣 問題 信息化 選擇

版權(quán)申明：本站文章部分自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系：west999com@outlook.com
特別注意：本站所有轉(zhuǎn)載文章言論不代表本站觀點！
本站所提供的圖片等素材，版權(quán)歸原作者所有，如需使用，請與原作者聯(lián)系。